СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Содержание обучения
Инвариантные модули
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
6 класс
7 класс
Модуль «Робототехника»
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
Модуль «3d-Моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
8 класс
9 класс
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
Планируемые результаты освоения программы по предмету «Труд» («Технология»)
на уровне основного общего образования
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Распределение часов по годам обучения
Тематическое планирование
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
Стр.
4
7
7
7
7
7
7
7
8
8
9
10
10
10
10
10
11
11
11
11
11
12
12
12
12
12
13
13
13
14
14
15
17
24
26
26
28
29
30
9 класс
Поурочное планирование 5 класс (инвариативные модули)
Поурочное планирование 6 класс (инвариативные модули)
Поурочное планирование 7 класс (инвариативные модули)
Поурочное планирование 8 класс (инвариативные модули)
Поурочное планирование 9 класс (инвариативные модули)
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Обязательные учебные материалы для ученика
Методические материалы для учителя
Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети интернет
Учебное оборудование
Оборудование для проведения практических работ
31
32
38
42
46
48
50
50
50
51
52
52
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Технология» (предметная
область «Технология») (далее соответственно – программа по технологии, технология)
включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения
программы по технологии, тематическое планирование.
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии интегрирует знания по разным учебным предметам и является
одним из базовых для формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на основе практикоориентированного обучения и системнодеятельностного подхода в реализации содержания.
Программа по технологии знакомит обучающихся с различными технологиями, в том числе
материальными, информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по технологии происходит приобретение базовых навыков работы
с современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий, знакомство
с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой
деятельности.
Программа по технологии раскрывает содержание, адекватно отражающее смену
жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный дизайн, 3Dмоделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки
материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и системы
автоматического управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых продуктов.
Программа по технологии конкретизирует содержание, предметные, метапредметные и
личностные результаты.
Стратегическими документами, определяющими направление модернизации содержания и
методов обучения, являются ФГОС ООО и Концепция преподавания предметной области
«Технология».
Основной целью освоения технологии является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами курса технологии являются: овладение знаниями, умениями и опытом
деятельности в предметной области
«Технология»; овладение трудовыми
умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными
целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также
критериев личной и общественной безопасности; формирование у обучающихся культуры
проектной и исследовательской деятельности, готовности к предложению и осуществлению
новых технологических решений; формирование
у
обучающихся
навыка
использования
в
трудовой деятельности цифровых инструментов и программных
сервисов, когнитивных инструментов и технологий; развитие умений оценивать свои
профессиональные интересы и склонности
в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки
своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и строится на
неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создаёт возможность применения научнотеоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности, включения
обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда, эстетической, правовой,
экологической, технологической и других ее проявлениях), самостоятельности, инициативности,
предприимчивости, развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и готовности принимать нестандартные решения.
3
Основной методический принцип программы по технологии: освоение сущности и
структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и
анализа разнообразных моделей.
Программа по технологии построена по модульному принципу.
Модульная программа по технологии – это система логически завершённых блоков
(модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных образовательных
результатов, предусматривающая разные образовательные траектории её реализации.
Модульная программа включает инвариантные (обязательные) модули и вариативные.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим модулям.
Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде, что позволяет
осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение технологического
подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся фундаментальные
составляющие цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в
информацию и информации в знание в условиях появления феномена «больших данных»
является одной из значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса технологии на
уровне основного общего образования. Содержание модуля построено на основе
последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами, техническими
системами, материалами, производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки
материалов по единой схеме: историко-культурное значение материала, экспериментальное
изучение свойств материала, знакомство с инструментами, технологиями обработки,
организация рабочего места, правила безопасного использования инструментов и
приспособлений, экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные с получением и
обработкой данных материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в процессе
выполнения учебного проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии
обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и областями
применения графической информации, с различными типами графических изображений и их
элементами, учатся применять чертёжные инструменты, читать и выполнять чертежи на
бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их помощью тексты
и рисунки, знакомятся с видами конструкторской документации и графических моделей,
овладевают навыками чтения, выполнения и оформления сборочных чертежей, ручными и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и технических рисунков
деталей, осуществления расчётов по чертежам.
4
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения новых
технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на решение задачи укрепления
кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено, в том
числе, и отдельными темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном случае будут
планируемые предметные результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и
информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в том, что при его
освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями, операциями
и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания действующих
моделей роботов интегрировать знания о технике и технических устройствах, электронике,
программировании, фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического принципа
модульного курса технологии: освоение технологии идёт неразрывно с освоением методологии
познания, основой которого является моделирование. При этом связь технологии с процессом
познания носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить составляющие её
элементы и открывает возможность использовать технологический подход при построении
моделей, необходимых для познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании
знаний и умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии, – 256 часов: в 5 классе –
68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в
неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 18 часов (1 час в неделю).
5
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 КЛАСС
Технологии вокруг нас. Потребности человека. Преобразующая деятельность человека и
технологии. Мир идей и создание новых вещей и продуктов.
Производственная деятельность.
Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей.
Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные материалы.
Материальные технологии. Технологический процесс.
Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод фокальных
объектов и другие.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма
организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная
документация.
Какие бывают профессии.
6 КЛАСС
Производственно-технологические задачи и способы их решения.
Модели и моделирование. Виды машин и механизмов. Моделирование технических
устройств. Кинематические схемы.
Конструирование изделий. Конструкторская документация. Конструирование и
производство техники. Усовершенствование конструкции. Основы изобретательской и
рационализаторской деятельности.
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания изделий.
Соблюдение технологии и качество изделия (продукции). Информационные технологии.
Перспективные технологии.
7 КЛАСС
Создание технологий как основная задача современной науки. История развития
технологий.
Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством. Современные и
перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов, технологий
безотходного производства.
Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и техносферы. Современный
транспорт и перспективы его развития.
8 КЛАСС
Общие принципы управления. Самоуправляемые системы. Устойчивость систем
управления. Устойчивость технических систем.
6
Производство и его виды.
Биотехнологии
в
решении
экологических
проблем.
Перспективные технологии (в том числе нанотехнологии).
Сферы применения современных технологий.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции.
Выбор профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Биоэнергетика.
9 КЛАСС
Предпринимательство. Сущность культуры предпринимательства. Корпоративная
культура. Предпринимательская этика. Виды предпринимательской деятельности. Типы
организаций. Сфера принятия управленческих решений. Внутренняя и внешняя среда
предпринимательства. Базовые составляющие внутренней среды. Формирование цены товара.
Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные элементы механизма
защиты предпринимательской тайны. Защита предпринимательской тайны и обеспечение
безопасности фирмы.
Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования экономической
деятельности. Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ
выбранного направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы, разработка
бизнес-плана.
Эффективность предпринимательской деятельности. Принципы и методы оценки.
Контроль эффективности, оптимизация предпринимательской деятельности. Технологическое
предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для продуктов.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие технологии.
Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование древесины человеком (история и современность). Использование
древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород.
Пиломатериалы. Способы обработки древесины.
Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных продуктов
питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества продуктов,
правила хранения продуктов.
7
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты, приспособления
для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых и
пищевых отходов.
Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и
использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон растительного,
животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной обуви,
прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор и
переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах. Тонколистовой
металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных
продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников, песочное
тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
8
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для инструментов,
сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия, отделке
изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных материалов.
Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь. Токарновинторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые соединения. Нарезание
резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов. Виды
промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба. Механическая обработка рыбы. Показатели
свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к
качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса. Механическая
обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса птицы. Показатели
свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
6 КЛАСС
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками. Сборка
мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
9
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты и
команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике.
7 КЛАСС
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов. Реализация алгоритмов управления
отдельными компонентами и роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота.
Учебный проект по робототехнике.
8 КЛАСС
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных воздушных судов.
Принципы работы и назначение основных блоков, оптимальный вариант использования
при конструировании роботов.
Основные принципы теории автоматического управления и регулирования.
Обратная связь.
Датчики, принципы и режимы работы, параметры, применение.
Отладка роботизированных конструкций в соответствии с поставленными задачами.
Беспроводное управление роботом.
Программирование роботов в среде конкретного языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 КЛАСС
Робототехнические системы. Автоматизированные и роботизированные производственные
линии.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей. Элементы «Умного дома».
Конструирование и моделирование с использованием автоматизированных систем с
обратной связью.
Составление алгоритмов и программ по управлению беспроводными роботизированными
системами.
Протоколы связи.
Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и ограничения.
Профессии в области робототехники.
Научно-практический проект по робототехнике.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 КЛАСС
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому объекту и
целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного
макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета.
Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
10
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трёхмерными моделями и последующей распечатки их развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
8 КЛАСС
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник.
Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел.
Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели. Инструменты для
создания цифровой объёмной модели.
9 КЛАСС
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером.
Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели. Профессии,
связанные с 3D-печатью.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире
(вещах). Виды и области применения графической информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический
рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры,
условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров).
Чтение чертежа.
6 КЛАСС
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе. Создание
печатной продукции в графическом редакторе.
11
7 КЛАСС
Понятие
о
конструкторской
документации.
Формы
деталей
и
их конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения чертежа.
ЕСКД. ГОСТ.
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа.
Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей в системе автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей. Количественная и
качественная оценка модели.
8 КЛАСС
Применение программного обеспечения для создания проектной документации: моделей
объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели.
Формообразование детали.
Способы
редактирования
операции формообразования и эскиза.
9 КЛАСС
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР. Чертежи с
использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР) для подготовки
проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация. Графические документы:
технический рисунок объекта, чертёж общего вида, чертежи деталей. Условности и упрощения
на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с
использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
12
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ НА
УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение технологии на уровне основного общего образования направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания
учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки
и технологии; ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических
проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой
промышленной революции; осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий; освоение социальных норм и правил поведения, роли и
формы социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда; умение создавать эстетически значимые
изделия из различных материалов; понимание ценности отечественного и мирового
искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве; осознание роли
художественной культуры как средства коммуникации
и самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике
достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание
ценности
безопасного
образа
жизни
в
современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами; умение
распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей); ориентация на
трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно достойном труде в российском обществе; готовность к активному участию в
решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность; умение ориентироваться в
мире современных профессий;
13
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом
личных и общественных интересов, потребностей; ориентация на достижение выдающихся
результатов в профессиональной
деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой; осознание пределов
преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы универсальные познавательные учебные действия,
универсальные регулятивные учебные действия, универсальные коммуникативные учебные
действия.
Универсальные познавательные учебные действия Базовые логические
действия:
- выявлять и
характеризовать
существенные
признаки
природных
и
рукотворных объектов;
- устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и
сравнения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных
и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
- выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и
процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
- самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя
для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
- использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
- формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
- оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации; опытным
путём изучать свойства различных материалов;
- овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов,
оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с
приближёнными величинами; строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
- уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
- уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
- прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических
эффектов.
14
Работа с информацией:
- выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
- понимать различие между данными, информацией и знаниями;
- владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
- владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация:
- уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
- уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
- делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
- давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
- объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
- вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по
осуществлению проекта;
- оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать
цель и процесс её достижения.
Умения принятия себя и других:
- признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое
же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося
будут сформированы
умения
общения
как
часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
- в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;
- в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
- в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
- в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
Совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного
проекта;
- понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого
условия успешной проектной деятельности;
- уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника совместной
деятельности;
- владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;
- уметь распознавать некорректную аргументацию.
15
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать правила
безопасного использования
электрифицированных инструментов и оборудования;
ручных
и
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с
изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и технологии»
К концу обучения в 5 классе:
- называть и характеризовать технологии;
- называть и характеризовать потребности человека;
- называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы;
- сравнивать и анализировать свойства материалов;
- классифицировать технику, описывать назначение техники;
- объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы и
узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного мира;
- характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
- использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и
другие методы;
- использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
- назвать и характеризовать профессии.
К концу обучения в 6 классе:
- называть и характеризовать машины и механизмы;
- конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической
деятельности;
- разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию для выполнения
творческих проектных задач;
- решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в процессе
изготовления изделий из различных материалов;
- предлагать варианты усовершенствования конструкций;
- характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
- характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их развития.
К концу обучения в 7 классе:
- приводить примеры развития технологий;
- приводить примеры эстетичных промышленных изделий;
- называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
- называть производства и производственные процессы;
- называть современные и перспективные технологии;
- оценивать области применения технологий, понимать их возможности и ограничения;
- оценивать условия
и
риски применимости
технологий с
позиций
экологических последствий;
- выявлять экологические проблемы;
- называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы развития;
16
- характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику.
К концу обучения в 8 классе:
- характеризовать общие принципы управления;
- анализировать возможности и сферу применения современных технологий;
- характеризовать технологии получения, преобразования и использования энергии;
- называть и характеризовать биотехнологии, их применение;
- характеризовать направления развития и особенности перспективных технологий;
- предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение; определять проблему,
анализировать потребности в продукте;
- овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения
творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического
оформления изделий; характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
- перечислять
и
характеризовать
виды
современных
информационнокогнитивных технологий;
- овладеть информационно-когнитивными технологиями преобразования данных в информацию
и информации в знание;
- характеризовать культуру предпринимательства, виды предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
- разрабатывать бизнес-проект;
- оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
- характеризовать закономерности технологического развития цивилизации; планировать своё
профессиональное образование и профессиональную карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии обработки материалов и
пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
- самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной деятельности;
- выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении продукта на основе
анализа информационных источников различных видов и реализовывать её в проектной
деятельности;
- создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы;
- использовать средства и инструменты информационно-коммуникационных технологий для
решения прикладных учебно-познавательных задач;
- называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и применение;
- называть народные промыслы по обработке древесины;
- характеризовать свойства конструкционных материалов;
- выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
- технологий обработки, инструментов и приспособлений;
- называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
- выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание,
сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её свойств, применять в работе
столярные инструменты и приспособления;
17
- исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород деревьев;
- знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
- приводить
примеры
обработки
пищевых
продуктов,
позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
- называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
- называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
- называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
- называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их,
- описывать основные этапы производства;
- анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
- выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;
- использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
- подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил её эксплуатации,
выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);
- выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять контроль
качества;
- характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять социальное
значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
- характеризовать свойства конструкционных материалов;
- называть народные промыслы по обработке металла; называть и характеризовать виды
металлов и их сплавов;
- исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов; классифицировать и
характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;
- использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при обработке
тонколистового металла, проволоки;
- выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
- знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
- определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
- называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов;
- называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
- называть национальные блюда из разных видов теста;
- называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
- характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
- выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
- самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия; соблюдать последовательность
технологических операций по раскрою, пошиву и отделке изделия;
- выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных изделий.
К концу обучения в 7 классе:
- исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
- выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного изделия по
данной технологии;
- применять технологии механической обработки конструкционных
18
материалов;
- осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия, находить
и устранять допущенные дефекты;
- выполнять художественное оформление изделий;
- называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их свойства,
возможность применения в быту и на производстве;
- осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
- оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических и
экологических позиций;
- знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
- знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять
качество;
- называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы, характеризовать технологии
приготовления из мяса животных, мяса птицы;
- называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
- характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность
на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
- классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению; знать основные законы
робототехники;
- называть
и
характеризовать
назначение
деталей
робототехнического
конструктора;
- характеризовать
составные
части
роботов,
датчики
в
современных
робототехнических системах;
- получить опыт моделирования
машин
и
механизмов с
помощью
робототехнического конструктора; применять навыки моделирования машин и механизмов с
помощью робототехнического конструктора; владеть навыками индивидуальной и коллективной
деятельности, направленной на создание робототехнического продукта.
К концу обучения в 6 классе:
- называть виды транспортных роботов, описывать их назначение; конструировать мобильного
робота по схеме;
- усовершенствовать конструкцию;
- программировать мобильного робота;
- управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
- называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
- презентовать изделие.
К концу обучения в 7 классе:
19
- называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции; назвать виды
бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
- использовать датчики и программировать действие учебного робота
в зависимости от задач проекта; осуществлять робототехнические проекты, совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта.
К концу обучения в 8 классе:
- называть основные законы и принципы теории автоматического управления и регулирования,
методы использования в робототехнических системах; реализовывать полный цикл создания
робота;
- конструировать и моделировать робототехнические системы;
- приводить примеры применения
роботов
из
различных областей
материального мира;
- характеризовать конструкцию беспилотных воздушных судов;
- описывать
- сферы их применения;
- характеризовать возможности роботов, роботехнических систем и направления их применения.
К концу обучения в 9 классе:
- характеризовать автоматизированные и роботизированные производственные
линии;
- анализировать перспективы развития робототехники;
- характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
робототехникой,
их
востребованность на рынке труда; характеризовать принципы работы системы интернет вещей;
- сферы применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
- реализовывать полный цикл создания робота;
- конструировать и моделировать робототехнические системы с использованием материальных
конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;
- использовать
визуальный
язык
для
программирования
простых
робототехнических систем;
- составлять алгоритмы и программы по управлению робототехническими системами;
- самостоятельно осуществлять робототехнические проекты.
Предметные результаты освоения содержания
Черчение»
модуля «Компьютерная графика.
К концу обучения в 5 классе:
- называть виды и области применения графической информации; называть типы графических
изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема,
карта, пиктограмма и другие);
- называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры,
условные знаки);
- называть и применять чертёжные инструменты;
- читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров).
К концу обучения в 6 классе:
20
- знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов;
- знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического редактора;
- понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью графические
тексты;
- создавать тексты, рисунки в графическом редакторе.
К концу обучения в 7 классе:
- называть виды конструкторской документации;
- называть и характеризовать виды графических моделей;
- выполнять и оформлять сборочный чертёж;
- владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков деталей;
- владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков;
- уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам.
К концу обучения в 8 классе:
- использовать программное обеспечение для создания проектной документации;
- создавать различные виды документов;
- владеть способами создания, редактирования и трансформации графических объектов;
- выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и (или) с использованием программного обеспечения;
- создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
К концу обучения в 9 классе:
- выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования (САПР);
- создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
- оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР);
- характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3D-моделирование,
прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
- называть виды, свойства и назначение моделей;
- называть виды макетов и их назначение;
- создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного обеспечения;
- выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
- выполнять сборку деталей макета;
- разрабатывать графическую документацию;
- характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
21
К концу обучения в 8 классе:
- разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить их
испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания;
- создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
- устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования; проводить анализ и
модернизацию компьютерной модели;
- изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования
(3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
- модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
- презентовать изделие.
К концу обучения в 9 классе:
- использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования
для создания моделей сложных объектов;
- изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования
(3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
- называть и выполнять этапы аддитивного производства; модернизировать прототип в
соответствии с поставленной задачей;
- называть области применения 3D-моделирования; характеризовать мир профессий, связанных
с изучаемыми технологиями 3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Животноводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
- характеризовать основные направления животноводства;
- характеризовать
особенности
основных
видов
сельскохозяйственных
животных своего региона;
- описывать полный технологический цикл получения продукции животноводства своего
региона; называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для данного региона;
- оценивать условия содержания животных в различных условиях;
- владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или пораненным животным;
- характеризовать способы переработки и хранения продукции животноводства;
- характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
- объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего региона;
- характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их востребованность на
региональном рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Растениеводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
- характеризовать основные направления растениеводства;
- описывать полный технологический цикл получения наиболее
растениеводческой продукции своего региона;
- характеризовать виды и свойства почв данного региона;
- называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
- классифицировать культурные растения по различным основаниям;
распространённой
22
- называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
- назвать опасные для человека дикорастущие растения; называть полезные для человека грибы;
- называть опасные для человека грибы;
- владеть методами сбора, переработки и хранения полезных дикорастущих растений и их
плодов;
- владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека грибов;
- характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в растениеводстве;
- получить опыт использования цифровых устройств и программных сервисов в технологии
растениеводства;
- характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их востребованность на
региональном рынке труда.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ
Программа составлена на основе модульного принципа построения учебного материала и
допускает вариативный подход к очерёдности изучения модулей, принципам компоновки
учебных тем, форм и методов освоения содержания.
Порядок
изучения
модулей
может
быть
изменён,
возможно
перераспределение учебного времени между модулями (при сохранении общего количества
учебных часов).
Предлагаемые варианты тематического планирования и распределения часов на изучение
модулей могут служить примерным образцом при составлении рабочих программ по предмету.
Образовательная организация может выбрать один из них либо самостоятельно разработать
и утвердить иной вариант тематического планирования.
Количество часов инвариантных модулей может быть сокращено для введения
вариативных. Порядок, классы изучения модулей и количество часов могут быть иными с учётом
материально-технического обеспечения образовательной организации.
Таблица 1
Распределение часов по инвариантным модулям.
Модули
Количество часов по классам
Итого
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс 9 класс
Инвариантные модули
68
68
68
34
34
272
Производство и технологии
8
8
8
5
5
34
Компьютерная графика,
черчение
8
8
8
4
4
32
3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование
–
–
12
11
11
34
23
Технологии обработки
материалов, пищевых
продуктов
Технологии обработки
конструкционных
материалов.
Технологии обработки
пищевых продуктов.
Технологии обработки
текстильных материалов
38
38
26
–
–
102
Робототехника
14
14
14
14
14
70
68
68
68
34
34
Всего
В данном примере часы, выделяемые на модуль «Робототехника», перенесены в модуль
«Технологии обработки материалов, пищевых продуктов» с дальнейшим перераспределением по
тематическим блокам с учётом наличия оборудования и запроса участников образовательных
отношений.
24
Тематическое планирование 5 класс (инвариантные модули)
№
Наименование разделов
п/
и тем программы
п
Модуль 1. Производство и
технологии
Количество часов
8ч
1.1
Технологии вокруг нас
2
1.2
Материалы и сырье в
трудовой деятельности
человека
4
1.3
Проектирование и проекты
2
Модуль 2. Компьютерная
графика. Черчение
2.1
3.2
Конструкционные
материалы и их свойства
Технологии ручной
обработки древесины. Виды
и характеристики
3.3
электрифицированного
инструмента для обработки
древесины
Приемы тонирования и
лакирования изделий из
3.4
древесины. Декорирование
древесины
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
8ч
Введение в графику и
черчение
Основные элементы
2.2 графических изображений и
их построение
Модуль 3. Технологии
обработки материалов и
пищевых продуктов
Технологии обработки
конструкционных
материалов
Технологии обработки
конструкционных
3.1 материалов. Технология, ее
основные составляющие.
Бумага и её свойства
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
4
5
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
44ч
10 ч
2
2
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/mainhttps://infourok
.ruhttps://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
2
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/mainhttps://infourok
.ruhttps://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
25
Качество изделия. Подходы
3.5 к оценке качества изделия из
древесины. Мир профессий
Технологии обработки
пищевых продуктов
2
10 ч
Технологии обработки
3.6
пищевых продуктов
10
Технологии обработки
текстильных материалов
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
24ч
3.7 Текстильные материалы
2
Швейная машина как
основное технологическое
3.8 оборудование для
изготовления швейных
изделий
Конструирование швейных
изделий. Чертёж и
3.9
изготовление выкроек
швейного изделия
2
4
Технологические операции
3.1
по пошиву изделия. Оценка
0
качества швейного изделия
Модуль 4. Робототехника
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
17
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
8ч
Введение в робототехнику.
4.1 Робототехнический
конструктор
2
Конструирование: подвижные
4.2 и неподвижные соединения,
механическая передача
Электронные устройства:
двигатель и контроллер,
4.3
назначение, устройство и
функции
Программирование робота
4.4 Датчики, их функции и
принцип работы
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/mainhttps://infourok
.ruhttps://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
2
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
2
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
3
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/main
https://infourok.ru
68ч
Общее количество часов
26
Тематическое планирование 6 класс (инвариантные модули)
№
Наименование разделов и тем
п/
программы
п
Модуль 1. Производство и технологии
Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
8ч
1.1
Модели и моделирование
2
1.2
Машины дома и на производстве.
Кинематические схемы
2
1.3
Техническое конструирование
2
1.4
Перспективы развития технологий
2
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ru
https://uchebnik.mos.ru/mainhttps://infourok
.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
4
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
Модуль 2. Компьютерная графика.
Черчение
Компьютерная графика. Мир
2.1
изображений
Компьютерные методы представления
2.2 графической информации.
Графический редактор
Создание печатной продукции в
2.3
графическом редакторе
Модуль 3. Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов
8ч
42 ч
3.1
Технологии обработки
конструкционных материалов
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
3.2
Способы обработки тонколистового
металла
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
3.3
Технологии изготовления изделий из
металла
4
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
3.4
Контроль и оценка качества изделий из
металла. Мир профессий
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
3.5
Технологии обработки пищевых
продуктов
10
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
3.6
Технологии обработки текстильных
материалов. Мир профессий
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
3.7
Современные текстильные материалы,
получение и свойства
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
24
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
Выполнение технологических операций
3.8 по раскрою и пошиву швейного
изделия
Модуль 4. Робототехника
8ч
27
4.1
Мобильная робототехника
2
4.2 Роботы: конструирование и управление
2
Датчики. Назначение и функции
различных датчиков
Управление движущейся моделью
робота в компьютерно-управляемой
4.4
среде. Программирование управления
одним сервомотором
4.3
Общее количество часов
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
2
68
Тематическое планирование 7 класс (инвариантные модули)
№
пп
Наименование разделов и тем
программы
Модуль 1. Производство и технологии
Современные сферы развития
1.1
производства и технологий
1.2
Количество часов
8ч
Цифровизация производства
Современные и перспективные
технологии
Современный транспорт. История
1.4
развития транспорта
Модуль 2. Компьютерная графика.
Черчение
1.3
2.1
3.2
Создание объёмных моделей с
помощью компьютерных программ
3.3
Программа для редактирования
готовых моделей. Основные приемы
макетирования. Оценка качества
макета
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
8ч
Конструкторская документация
Системы автоматизированного
проектирования (САПР).
2.2
Последовательность построения
чертежа в САПР
Итого по разделу
Модуль 3. 3D-моделирование,
прототипирование, макетирование
Модели, моделирование.
3.1
Макетирование
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
6
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
8
10 ч
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
6
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
1
28
Модуль 4. Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов
Технологии обработки
4.1
конструкционных материалов
6ч
2
4.2 Обработка металлов
Пластмасса и другие современные
4.3 материалы: свойства, получение и
использование
Технологии обработки пищевых
4.4 продуктов. Рыба и мясо в питании
человека
Технологии обработки текстильных
4.5
материалов
Модуль 5. Робототехника
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
6
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
6ч
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
2
8ч
5.1
Промышленные и бытовые роботы
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
5.2
Программирование управления
роботизированными моделями
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
5.3
Алгоритмизация и программирование
роботов
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
5.4
Программирование управления
роботизированными моделями
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru
/mainhttps://infourok.ru
68 ч
Общее количество часов
Тематическое планирование 8 класс (инвариантные модули)
№
Наименование разделов и тем
п/
программы
п
Модуль 1. Производство и технологии
Управление производством и
1.1
технологии
1.2 Производство и его виды
Рынок труда. Функции рынка труда.
Мир профессий
Модуль 2. Компьютерная графика.
Черчение
Технология построения трехмерных
2.1 моделей и чертежей в САПР.
Создание трехмерной модели в САПР
1.3
2.2
Технология построения чертежа в
САПР на основе трехмерной модели
Количество часов
1
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
3
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
1
29
Модуль 3. 3D-моделирование,
прототипирование, макетирование
Прототипирование. 3D3.1 моделирование как технология
создания трехмерных моделей
2
3.2 Прототипирование
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
3
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
2
Изготовление прототипов с
3.3 использованием технологического
оборудования
Проектирование и изготовление
3.4 прототипов реальных объектов с
помощью 3D-принтера
Изготовление прототипов с
3.5 использованием технологического
оборудования
Модуль 4. Робототехника
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
4.3
Подводные робототехнические
системы
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
4.4
Основы проектной деятельности.
Проект по робототехнике
3
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
4.5
Основы проектной деятельности.
Выполнение проекта
3
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/m
ainhttps://infourok.ru
4.1 Автоматизация производства
2
4.2 Беспилотные воздушные суда
2
Основы проектной деятельности.
4.6 Подготовка проекта к защите. Мир
профессий
34 ч
Общее количество часов
Тематическое планирование 9 класс (инвариантные модули)
№
п/
п
Наименование разделов и тем
программы
Модуль 1. Производство и технологии
Предпринимательство. Организация
1.1
собственного производства
Моделирование экономической
1.2
деятельности
Технологическое
1.3
предпринимательство
Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
5ч
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
30
Модуль 2. Компьютерная графика.
Черчение
Технология построения объёмных
2.1
моделей и чертежей в САПР
Способы построения разрезов и
2.2
сечений в САПР
Раздел 3. 3D-моделирование,
прототипирование, макетирование
Аддитивные технологии. Создание
3.1
моделей, сложных объектов
3.2
4ч
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
2
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
7
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
11 ч
Основы проектной деятельности
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
3
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями
Модуль 4. Робототехника
От робототехники к искусственному
4.1
интеллекту
3.3
14 ч
4.2
Система «Интернет вещей»
2
4.3
Промышленный Интернет вещей
2
4.4
Потребительский Интернет вещей
2
4.5
Основы проектной деятельности
6
4.6
Современные профессии
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mos.ru/
mainhttps://infourok.ru
34 ч
Общее количество часов
Поурочное планирование
№
п
п
Тема урока
Модуль 1.
Производство и
технологии
Количество часов
Дата
изучени Электронные цифровые
образовательные ресурсы
я
8ч
1
Вводный инструктаж
по правилам
безопасной работы в
мастерской.
1
2
Потребности человека
и технологии
1
Материалы и сырье.
Свойства материалов
1
3
5 класс (инвариантные модули)
Предмет "Технология" «Технология. История
развития технологий» Классификация
технологий https://resh.edu.ru/subject/les
Преобразующая деятельность человека и мир
технологий https://resh.edu.ru/subject/les
потребности человека и цели
производственной деятельности»
https://resh.edu.ru/subject/les
Материалы для производства материальных
благ» https://resh.edu.ru/subject/les
31
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Практическая работа
«Изучение свойств
вещей»
Практическая работа
«Выбор материалов на
основе анализа его
свойства»
Производство и
техника. Материальные
технологии
Практическая работа
«Анализ
технологических
операций»
Когнитивные
технологии.
Проектирование и
проекты
Мини-проект
«Разработка паспорта
учебного проекта»
Модуль 2.
Компьютерная
графика. Черчение
Основы графической
грамоты
Практическая работа
«Чтение графических
изображений»
Графические
изображения
Практическая работа
«Выполнение эскиза
изделия»
Основные элементы
графических
изображений
Практическая работа
«Выполнение
чертёжного шрифта»
Правила построения
чертежей
Практическая работа
Выполнение чертежа
плоской детали
1
«Искусственные и синтетические
материалы» (https://resh.edu.ru/subject/les
1
1
Что такое учебный проект»
1
https://resh.edu.ru/subject/les
https://resh.edu.ru/subject/les
1
Проект. Общие требования к содержанию и
оформлению проекта»
Методы и средства творческой и проектной
деятельности
https://uchebnik.mos.ru/mater
8ч
1
Основы графической грамоты»
https://uchebnik.mos.ru/mater
1
«Графическое отображение формы
предмета» (https://resh.edu.ru/subject/les
1
Графические изображения
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_temp
lates/75
1
Графическое изображение
https://resh.edu.ru/subject/
Графические изображения. Повторение
1
1
1
1
https://uchebnik.mos.ru/mater
Графическое изображение изделий
https://uchebnik.mos.ru/mater
Формы графического представления
информации https://resh.edu.ru/subject/les
Графическое изображение деталей и изделий
https://uchebnik.mos.ru/mater
32
17
18
19
20
21
22
Модуль 3. Технологии
обработки материалов
и пищевых продуктов
Технологии обработки
конструкционных
материалов
Технология, ее
основные
составляющие. Бумага
и её свойства
Практическая работа
«Составление
технологической карты
выполнения изделия из
бумаги»
Виды и свойства
конструкционных
материалов. Древесина
Ручной инструмент для
обработки древесины,
приемы работы
Электрифицированный
инструмент для
обработки древесины.
Декорирование
древесины. Приемы
тонирования и
лакирования изделий из
древесины
44 ч
10 ч
1
1
1
Цикл жизни технологий и технологические
процессы https://resh.edu.ru/subject/les
Материалы для переплетных работ
https://uchebnik.mos.ru/mater
Конструкционные материалы и их
использование https://resh.edu.ru/subject/les
Свойства конструкционных материалов
1
1
https://resh.edu.ru/subject/les
Технологии получения и обработки
древесины и древесных материалов
https://resh.edu.ru/subject/les
1
Урок «Технологии нанесения защитных и
декоративных покрытий на детали и изделия
из различных материалов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Технологии
получения и обработки древесины и
древесных материалов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les
23
Профессии, связанные
с производством и
обработкой древесины
1
Урок «Продукт труда и контроль качества
производства» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Проектная
документация» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les
24
25
26
Проект «Изделие из
древесины» по
технологической карте
Проект «Изделие из
древесины» по
технологической карте
Контроль и оценка
качества изделий из
древесины. Защита
проекта
Технологии обработки
пищевых продуктов
1
1
1
10 ч
33
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Рациональное, здоровое
питание, режим
питания, пищевая
пирамида.
Содержание витаминов
в различныхпродуктах
питания
Групповой проект по
теме «Питание и
здоровье человека»
Защита проекта
«Питание и здоровье
человека»
Кулинария. Кухня,
санитарногигиенические
требования к
помещению кухни
Сервировка стола,
правила этикета
Технологии обработки
овощей, круп.
Технология
приготовления блюд из
яиц, круп, овощей
Определение качества
продуктов, правила
хранения продуктов.
Групповой проект по
теме «Питание и
здоровье человека»
Технологии обработки
текстильных
материалов
Текстильные
материалы, получение
свойства. ВТО
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
24ч
1
Урок «Кухня. Правила санитарии и гигиены
на кухне» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
Видео «Кухня. Правила санитарии и гигиены
на кухне» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
Видео «Дизайн кухни с маленьким
пространством» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Видео «Интерьер и
планировка кухнистоловой» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Изображение
«Безопасность на кухне» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mate Урок «Основы
здорового питания» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Витамины, их
значение в питании людей» (РЭШ)
34
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Роль овощей в
питании» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
Урок «Здоровое питание» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Урок
«Механическая кулинарная обработка
овощей» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
Урок «Технология тепловой обработки
овощей» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
Урок «Технология приготовления блюд из
овощей и фруктов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Урок «Блюда из
яиц» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templ
ates/11 Урок «Яйца в кулинарии» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Урок «Сервировка
стола. Правила поведения за столом» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Урок «Сервировка
стола» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
38
Практическая работа
«Изучение свойств
тканей»
1
Урок «Текстильные материалы.
Классификация. Технологии производства
ткани» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les Урок
«Текстильные материалы растительного
происхождения» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Текстильные
материалы животного происхождения» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Свойства
текстильных материалов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Саржевое,
сатиновое и атласное ткацкие переплетения.
Дефекты тканей» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Урок
«Материаловедение» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater
39
Швейная машина, ее
устройство. Виды
машинных швов
40
Практическая работа
«Заправка верхней и
нижней нитей машины.
Выполнение прямых
строчек»
1
Урок «Машинные швы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Видео «Правила
безопасной работы на швейной машине»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater Урок
«История и секреты швейной машины» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Видео «Швейная
машина. Заправка нижней и верхней нитки»
(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
1
Урок «Технологии изготовления швейных
изделий» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
Урок «Технология изготовления швейного
изделия» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
35
41
42
43
Конструирование и
изготовление швейных
изделий
Составление
технологической карты
Чертеж выкройки
прихватки. Подготовка
1
Урок «Подготовка ткани к раскрою. Раскрой
изделия» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
1
1
его к раскрою
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
Подготовка ткани к
раскрою. Составление
плана
Разметка и раскрой
швейного изделия
Понятие о стежке,
строчке, шве. Основные
операции при ручных
работах
Ручная закрепка,
обмётывание,
смётывание,
стачивание,
замётывание
Основныеоперации при
машинной обработке
изделия: обмётывание,
стачивание,
застрачивание
Соединительные и
краевые швы
Выполнение проекта по
технологической карте
Выполнение проекта по
технологической карте
Выполнение проекта по
технологической карте
Выполнение проекта по
технологической карте
Выполнение проекта по
технологической карте
Отделка готового
изделия
Отделка готового
изделия
Отделка готового
изделия
Оценка качества
изготовления
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
36
59
60
61
62
63
проектного швейного
изделия
Защита проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
Защита проекта
Модуль 4.
Робототехника
Робототехника, сферы
применения
Практическая работа
«Мой робот-помощник»
Конструирование
робототехнической
модели
1
1
8ч
Урок «Робототехника. Классификация
роботов»(МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
Урок «Среда графического программирования
LabVIEW» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
1
1
Урок «Функциональное разнообразие
роботов» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
1
Урок «Что такое учебный проект» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Методы и
64
Механическая передача,
её виды
средства творческой и проектной
деятельности» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/les Урок «Проектная
деятельность и проектная культура» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mate Урок «Проект.
Общие требования к содержанию и
оформлению проекта» (МЭШ)
1
https://uchebnik.mos.ru/mater
65
66
67
68
Электронные
устройства:
электродвигатель и
контроллер
Алгоритмы. Роботы как
исполнители
Датчик нажатия
Создание кодов
программ для двух
датчиков нажатия
Общее количество часов
1
Урок «Робокласс. Введение» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Урок «Введение в
робототехнику» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/mater Урок «Знакомство с
роботами» (МЭШ) https://uchebnik.mos.ru/mater
1
Урок «Функциональное разнообразие
роботов» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/les
1
1
68 ч
Поурочное планирование
№
п
п
Тема урока
Модуль 1. Производство и технологии
6 класс (инвариантные модули)
Количество часов
Электронные
Дата изучения цифровые
образовательн
ые ресурсы
8ч
37
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Модели и моделирование, виды моделей
Практическая работа
«Описание/характеристика модели
технического устройства»
Машины и механизмы. Кинематические
схемы
Практическая работа «Чтение
кинематических схем машин и механизмов»
Техническое конструирование.
Конструкторская документация
Практическая работа «Выполнение эскиза
модели технического устройства или
машины»
Информационные технологии. Будущее
техники и технологий. Перспективные
технологии
Практическая работа «Составление перечня
технологий, их описания, перспектив
развития»
Модуль 2. Компьютерная графика.
Черчение
Чертеж. Геометрическое черчение
Практическая работа «Выполнение
простейших геометрических построений с
помощью чертежных инструментов и
приспособлений»
Визуализация информации с помощью
средств компьютерной графики
Практическая работа «Построение блоксхемы с помощью графических объектов»
Инструменты графического редактора
Практическая работа «Построение фигур в
графическом редакторе»
Печатная продукция как результат
компьютерной графики
Практическая работа «Создание печатной
продукции в графическом редакторе»
Модуль 3. Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов
Технологии обработки конструкционных
материалов
Металлы. Получение, свойства металлов
Практическая работа «Свойства металлов и
сплавов»
Рабочее место и инструменты для
обработки. Операции разметка и правка
тонколистового металла
1
1
1
1
1
1
1
1
8ч
1
1
1
1
1
1
1
1
44 ч
10 ч
1
1
1
38
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Операции: резание, гибка тонколистового
металла
Выполнение проекта «Изделие из металла»
Сверление отверстий в заготовках из
металла
Соединение металлических деталей в
изделии с помощью заклёпок
Выполнение проекта «Изделие из металла»
Оценка качества проектного изделия из
тонколистового металла
Профессии, связанные с производством и
обработкой металлов
Технологии обработки пищевых
продуктов
Основы рационального питания
Молоко и молочные продукты в питании.
Пищевая ценность молокаи молочных
продуктов.
Технологии приготовления блюд из молока
Групповой проект «Технологии
приготовления блюд из молока»
Виды теста. Выпечка, калорийность
кондитерских изделий. Хлеб, пищевая
ценность.
Групповой проект «Технологии
приготовления песочного теста»
Профессии кондитер, хлебопек
Групповой проект «Технологии
приготовления бисквитного теста»
Технологии приготовления дрожжевого
теста
Защита проекта по теме «Технология
приготовления дрожжевого теста»
Технологии обработки текстильных
материалов
Мода и стиль. Одежда, виды одежды.
Классификация одежды по способу
эксплуатации.
Уход за одеждой. Условные обозначения на
маркировочной ленте.Профессии,
связанные с производством одежды.
Современные текстильные материалы,
получение и свойства. Материалы с
заданными свойствами. Смесовые ткани,
их свойства.
Практическая
работа
«Сопоставление
свойств материалови способа эксплуатации
1
1
1
1
1
1
1
10 ч
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
24 ч
1
1
1
1
39
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
швейного изделия»
Регуляторы швейной машины.Дефекты
машинной строчки, связанные с
неправильным натяжением ниток.
Машинные швы (двойные).
Конструирование швейного изделия
(укладка для инструментов, сумка, рюкзак
в технике лоскутной пластики)
Построение выкройки
Моделирование основы
Технологическая последовательность
раскроя изделий. План работы
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка
выкройки на ткани
Раскрой изделия.
Подготовка деталей кроя к обработке.
Технологическая последовательность
пошива изделий. План работы
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
Декоративная отделка швейных изделий
Декоративная отделка швейных изделий
Декоративная отделка швейных изделий
Оценка качества проектного швейного
изделия
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
Защита проекта «Изделие из текстильных
материалов»
Модуль 4. Робототехника
Классификация роботов. Транспортные
роботы
Практическая работа «Характеристика
транспортного робота»
Простые модели роботов с элементами
управления
Роботы на колёсном ходу
Датчики расстояния, назначение и
функции
Датчики линии, назначение и функции
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8ч
1
1
1
1
1
1
40
67
68
Программирование моделей роботов в
компьютерно-управляемой среде
Сервомотор, назначение, применение в
моделях роботов
1
1
68
Общее количество часов
Поурочное планирование
№
п
п
Тема урока
Модуль 1. «Производство и
технологии»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Промышленная эстетика. Дизайн
Практическая работа
«Разработка дизайн-проекта
изделия на основе мотивов
народных промыслов (по
выбору)»
Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством
Практическая работа
«Применение цифровых
технологий на производстве (по
выбору)»
Современные материалы.
Композитные материалы
Практическая работа
«Составление перечня
композитных материалов и их
свойств»
Современный транспорт и
перспективы его развития
Практическая работа «Анализ
транспортного потока в
населенном пункте (по выбору)»
Модуль 2. «Компьютерная
графика. Черчение»
Конструкторская документация
Сборочный чертеж
Практическая работа «Чтение
сборочного чертежа»
7 класс (инвариантные модули)
Количество часов
Дата
изучен
ия
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
8ч
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
8ч
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
41
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Системы автоматизированного
проектирования (САПР)
Практическая работа «Создание
чертежа в САПР»
Построение геометрических
фигур в САПР
Практическая работа
«Построение геометрических
фигур в чертежном редакторе»
Построение чертежа детали в
САПР
Практическая работа
«Выполнение чертежа деталей из
сортового проката»
Модуль 3. «3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование»
Макетирование. Типы макетов
Практическая работа
«Выполнение эскиза макета (по
выбору)»
Развертка макета. Разработка
графической документации
Практическая работа «Черчение
развертки»
Объемные модели. Инструменты
создания трехмерных моделей
Практическая работа «Создание
объемной модели макета,
развертки»
Редактирование модели.
Выполнение развёртки в
программе
Практическая работа
«Редактирование чертежа
модели»
Основные приемы
макетирования
Практическая работа «Сборка
деталей макета»
Сборка бумажного макета
Практическая работа «Сборка
деталей макета»
Модуль 4. «Технологии
обработки материалов и
пищевых продуктов»
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
12 ч
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
1
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
32 ч
42
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Технологии обработки
конструкционных
материалов
Конструкционные материалы
древесина, металл, композитные
материалы, пластмассы
Технологии обработки
древесины
Технологии обработки металлов
Технологии обработки
пластмассы, других материалов
Выполнение проекта «Изделие
из конструкционных и
поделочных материалов»
Выполнение проекта «Изделие
из конструкционных и
поделочных материалов»
Технологии обработки
пищевыхпродуктов
Рыба, морепродукты в питании
человека
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
Мясо животных, мясо птицы в
питании человека
Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
Профессии повар, технолог
Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
Технологии обработки
текстильных материалов
Одежда. Мода и стиль в одежде.
Силуэт, силуэтные линии.
Модель. Покрой. Иллюзии
зрительного восприятия.
Практическая работа
«Определение стиля в одежде»
Современные текстильные
материалы. Технология
производства химических
волокон.
6ч
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
6ч
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
20 ч
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
43
44 Сравнение свойств тканей
1
45 Образование челночного стежка.
1
Приспособления малой
46 механизации, применяемые при
изготовлении швейных изделий.
1
47 Регуляторы швейной машины
1
48 Машинные швы.
1
Конструирование основы
изделия (рюкзак)
1
50 Построение выкройки изделия
1
49
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
Технологическая
последовательность
изготовления изделий. Раскрой
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
Модуль 5. Робототехника
Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование
Конструирование моделей
роботов. Управление роботами
Алгоритмическая структура
«Цикл». Составление цепочки
команд
Алгоритмическая структура
«Ветвление»
Генерация голосовых команд
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
8ч
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
44
66
Программирование
дополнительных механизмов
1
67
Дистанционное управление
1
68
Взаимодействие нескольких
роботов
1
Общее количество часов
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
68 ч
Поурочное планирование
№
п/
п
1
Тема урока
Модуль 1. Производство и
технологии
Управление в экономике и
производстве
8 класс (инвариантные модули)
Дата
изучен Электронные цифровые
Количество часов
образовательные ресурсы
ия
5ч
1
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
2
Инновационные предприятия
1
3
Рынок труда. Трудовые ресурсы
1
4
5
6
7
8
Мир профессий. Выбор
профессии
Защита проекта «Мир
профессий»
Модуль 2. Компьютерная
графика. Черчение
Технология построения
трехмерных моделей в САПР
Создание трехмерной модели в
САПР
Построение чертежа в САПР
Практическая работа
«Построение чертежа на основе
трехмерной модели»
Модуль 3 «3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование»
Прототипирование. Сферы
10
применения
Технологии создания
11
визуальных моделей
Виды прототипов. Технология
12
3D-печати
9
13 Классификация 3D-принтеров.
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
4ч
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
9ч
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
45
3D-сканер, устройство,
14 использование для создания
прототипов.
Настройка 3D-принтера и печать
15
прототипа.
16 Прототип изделия из пластмассы
17
18
19
20
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
Контроль качества и
постобработка распечатанных
деталей
Проект «Прототип изделия из
пластмассы» к защите
Модуль 4. Робототехника
Автоматизация производства.
Мир профессий в робототехнике
«Робототехника. Автоматизация
в промышленности и быту (по
выбору). Идеи для проекта
6ч
21 Беспилотные воздушные суда
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
Конструкция беспилотного
воздушного судна
Подводные робототехнические
23
системы
Подводные робототехнические
24
системы
Основы проектной
деятельности
22
10 ч
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
25 Выполнение 1 части проекта
1
26 Выполнение 1 части проекта
1
27 Выполнение 2 части проекта
1
28 Выполнение 2 части проекта
1
Выполнение практической
части проекта
Выполнение практической
30
части проекта
Выполнение практической
31
части проекта
29
32 Подготовка проекта к защите
1
Подготовка проекта к защите
Мир профессий
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
33
34 Презентация и защита проекта.
Общее количество часов
34
46
Поурочное планирование 9 класс (инвариантные модули)
Дата
№ Тема урока
Электронные цифровые
Количество часов
изучения
п/п
образовательные ресурсы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Модуль 1. Производство и
технологии
Предприниматель и
предпринимательство
Предпринимательская
деятельность
Модель реализации бизнесидеи
Бизнес-план. Этапы
разработки бизнес-проекта
Технологическое
предпринимательство
Модуль 2. Компьютерная
графика. Черчение
Технология создания
объемных моделей в САПР
Практическая работа
«Выполнение трехмерной
объемной модели изделия в
САПР»
Построение чертежей с
использованием разрезов и
сечений в САПР
Построение чертежей с
использованием разрезов и
сечений в САПР
Модуль 3 «3Dмоделирование,
прототипирование,
макетирование»
Аддитивные технологии
Аддитивные технологии.
Области применения
трёхмерной печати
Создание моделей, сложных
объектов
Создание моделей, сложных
объектов
Создание моделей, сложных
объектов
Этапы аддитивного
производства
5ч
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
4ч
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
11 ч
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
47
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Этапы аддитивного
производства. Подготовка к
печати. Печать 3D-модели
Основы проектной
деятельности. Разработка
проекта
Основы проектной
деятельности. Подготовка
проекта к защите
Основы проектной
деятельности. Защита
проекта
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в современном
производстве
Модуль 4. Робототехника
От робототехники к
искусственному интеллекту
Система «Интернет вещей».
Классификация Интернета
вещей.
Система «Интернет вещей».
Практическая работа
«Создание системы умного
освещения»
Промышленный Интернет
вещей
Промышленный Интернет
вещей. Практическая работа
«Система умного полива»
Потребительский Интернет
вещей
Потребительский Интернет
вещей. Практическая работа
«Модель системы
безопасности в Умном доме»
Основы проектной
деятельности
Основы проектной
деятельности. Разработка
проекта
Основы проектной
деятельности. Разработка
проекта
Основы проектной
деятельности. Подготовка
проекта к защите
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
14 ч
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
48
32
33
34
Основы проектной
деятельности. Презентация и
защита проекта
Современные профессии в
области робототехники
Профессии, связанные с
Интернетом вещей,
технологиями виртуальной
реальности
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
https://resh.edu.ruhttps://uchebnik.mo
s.ru/mainhttps://infourok.ru
1
Общее количество часов
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
•
Технология. 5 класс. Учебник (авторы Глозман Е. С., Кожина О. А.,Хотунцев Ю. Л.,
Кудакова Е. Н. и др.) Электронная форма учебника
•
Технология. 6 класс. Учебник (авторы Глозман Е. С., Кожина О. А.,Хотунцев Ю. Л.,
Кудакова Е. Н. и др.) Электронная форма учебника
•
Технология. 7 класс. Учебник (авторы Глозман Е. С., Кожина О. А.,Хотунцев Ю. Л.,
Кудакова Е. Н. и др.) Электронная форма учебника
•
Технология. 8 класс. Учебник (авторы Глозман Е. С., Кожина О. А.,Хотунцев Ю. Л.,
Кудакова Е. Н. и др.) Электронная форма учебника
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Технология. Методическое пособие (авторы Глозман Е. С.,Кудакова Е. Н.)
• Синица Н.В. Технология. Технологии ведения дома. Методическое пособие. -М.: Вента-Граф,
2013.
• Технология. Технологии обработки материалов, пищевых продуктов, 5-6 классы/ Бешенков
С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Технологии обработки материалов, пищевых продуктов, 7-9 классы/ Бешенков
С.А., Шутикова М.И., Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Производство и технологии, 5-6 классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И.,
Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология. Производство и технологии, 7-9 классы/ Бешенков С.А., Шутикова М.И.,
Неустроев С.С., Миндзаева Э.В., Лабутин В.Б., Филиппов В.И., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология. Компьютерная графика, черчение, 8 класс/ Уханёва В.А., Животова Е.Б.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-Mоделирование и прототипирование, 7 класс/ Копосов Д.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-моделирование и прототипирование, 8 класс/ Копосов Д.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 8-9 классы/ Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и другие; под
редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
49
• Технология, 8-9 классы/ Тищенко А.Т., Синица Н.В., Общество с ограниченной
ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Ресурс обеспечивающий
доступ к ЭОР
lecta.rosuchebnik.ru
Краткое описание
Цифровая образовательная платформа LECTA, методические пособия, сценарии, конкурсы,
акции,проекты.
http://fcior.edu.ru/
Федеральный центр информационно- образовательных ресурсов. Подборка учебных
модулей по предметам. ЦОР
http://schoolЕдиная коллекция цифровых образовательных ресурсов. Рубрики «Наборы цифровых
collection.edu.ru/
ресурсов к учебникам», «Инновационные учебные материалы», «Коллекции»,
«Инструменты учебной деятельности». Методические материалы, тематические коллекции,
программные средства для поддержки учебной деятельности и организации учебного
процесса.
http://window.edu.ru/
Единое окно доступа к информационным ресурсам.
http://www.openclass.ru/sub/ «Открытый класс». Подборка цифровых образовательных ресурсов, план-конспекты уроков,
мастер-классов.
http://znakka4estva.ru/
«Знак качества». Презентации по предметам, документы, видеолекции.
https://megabook.ru/
Мультимедийный российский онлайн-ресурсМегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия.
https://prosv.ru/
Рабочие программы, тематическое планирование,тесты.
https://catalog.prosv.ru/item/
9680
Google Forms
Для составления форм обратной связи, тестирований и опросов. Это один из сервисов,
https://www.google.com/intl/ прикрученных облачному хранилищу GoogleDrive. Чтобы работать с этим сервисом
ru/forms/about/
необходим почтовый ящик Gmail. Можно бесплатно создать любое количество форм
(отдельных веб-страниц, на которых размещается опрос или анкета).
SweetHome 3D
Бесплатное приложение для дизайна интерьера с возможностью 3D просмотра, помогает
http://www.sweethome3d.co расположитьфурнитуру на двухмерном плане дома при изучении темы «Интерьер дома»
m/ru/
TRIK Studio
ВИДЕОУРОКИ
по
работе
в
программах:
https://drive.google.com/file роботехнический
конструктор
для
образования
и
творчества.
/d/1RsnVQyNjN3LjjHYU4Cc..
VEXcode VR
виртуальная онлайн лаборатория (тренажёр) с роботом, который имеет на борту датчики
https://drive.google.com/file/d/1DSNjPz-s0JNrUoFUkhN6..
https://drive.google.com/file/d/1dUpvF_-09Ew0l-0AuYwv..
КОМПАС - 3D
универсальная система автоматизированного проектирования, позволяющая в оперативном
https://drive.google.com/file режиме выпускать чертежи изделий, схемы, таблицы, инструкции, расчётно-пояснительные
/d/1Zp58HRz3d9iq0Rhpp8 записки, текстовые и прочие документы.
Np..
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://www.sites.google.com/site/tehnologiadlavseh/prezentacii-k_urokamtehnologii-tehnologiya/
https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya
https://iu.ru/video-lessons
https://learningapps.org/index.php?category=85&s=&stufeStart=2&stufeEnd=4
https://www.sites.google.com/site/tehnologiadlavseh/rabocie-programmy-potehnologii
https://www.sites.google.com/site/tehnologiadlavseh/razrabotki-urokovpotehnologii
https://www.sites.google.com/site/tehnologiadlavseh/tehniki-rukodelia
50
Учебное оборудование
1. Обучающие таблицы, плакаты, схемы по разделам программы.
2. Плакаты по технике безопасности.
3. Образцы различных материалов (тканей, древесины, металлов и др.)
4. Образцы изделий из различных материалов.
5. Компьютер, проектор
Оборудование для проведения практических работ
1. Инструменты для работы с бумагой
2. Инструменты для работы с тканью
3. Инструменты для работы с древесиной
4. Инструменты для работы с металлом
5. Кабинет по швейному делу
6. Кабинет кулинарии.
51
52
