Английский язык

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
2 класс
В результате освоения основной образовательной программы
начального общего образования учащиеся достигают личностные,
метапредметные и предметные результаты.
Личностными результатами являются:

осознание роли языка, в том числе иностранного, как основного
средства общения между людьми;

иметь общее представление о мире как многоязычном и
поликультурном обществе;

познакомиться
с
миром
зарубежных
сверстников
с
использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор,
некоторые образцы детской художественной литературы традиции).

эмоциональное «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствие, сопереживание;

высказывать свое отношение к героям прочитанных
произведений, к их поступкам.
Метапредметными
результатами
является
формирование
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с
помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе
работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в
условных обозначениях), в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую:
подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:оформлять свои мысли в устной и письменной
форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами
слушания: фиксировать тему выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о
правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли
(лидера, исполнителя).

Коммуникативная компетенция
Говорение
I. Обучающийся научится:

вести этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций
общения; диалог-расспрос (вопрос -ответ) и диалог - побуждение к действию;

уметь описывать предмет, картинку, персонаж;

уметь рассказывать о своих увлечениях, семье, друге.
II. Обучающийся получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы
собеседнику и отвечая на его вопросы;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского
фольклора, детские песни;

кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
I. Обучающийся научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при
непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на
услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание
небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом
материале.
II. Обучающийся получит возможность научиться:

воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст,
построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать
содержащуюся в нем информацию.
Чтение
I. Обучающийся научится:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном
языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую
интонацию;

читать про себя и понимать основное содержание текстов,
включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;


находить в тексте нужную информацию.
II. Обучающийся получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять
основное содержание текста.
Письмо
I. Обучающийся научится:

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания,
предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать с опорой на образец приглашение и личное письмо.
II. Обучающийся получит возможность научиться:

составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым
словам;

в письменной форме отвечать на вопросы к тексту.
Языковая компетенция
Графика, каллиграфия, орфография
I. Обучающийся научится:

находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие
языковые единицы, как звук, буква, слово;

применять основные правила чтения и орфографии, изученные в
курсе начальной школы;

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и
их транскрипцию.
II. Обучающийся получит возможность научиться:

группировать слова в соответствии с изученными правилами
чтения;

уточнять написание слова по словарю учебника.
Фонетическая сторона речи
I. Обучающийся научится:

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского
языка; соблюдать нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированных словах и
фразах;
II. Обучающийся получит возможность научиться:

соблюдать интонацию в вопросительных, утвердительных и
побудительных

предложениях;

читать изучаемые слова по транскрипции;

писать транскрипцию сочетаний звуков и слов по образцу.
Лексическая сторона речи

I. Обучающийся научится:

распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики
начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную
лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы.
II. Обучающийся получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться
на
языковую
догадку
при
восприятии
интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;
Грамматическая сторона речи
I. Обучающийся научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные
типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и
отрицательные, вопросительные предложения;

распознавать и употреблять в речи изученные существительные с
неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во
множественном числе; притяжательный падеж существительных;
II. Обучающийся получит возможность научиться:

распознавать в тексте и дифференцировать слова по
определенным признакам
(существительные,
прилагательные,
модальные/смысловые глаголы).
Социокультурная осведомленность
I. Обучающийся научится:

узнавать некоторых литературных персонажей известных детских
произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на
изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов,
песен); воспроизводить наизусть небольшие произведения детского
фольклора (стихи, песни) на английском языке;
II. Обучающийся получит возможность научиться:

рассказывать о некоторых достопримечательностях стран
изучаемого языка;
3 класс
В результате освоения основной образовательной программы
начального общего образования учащиеся достигают личностные,
метапредметные и предметные результаты.
Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе;

осознание себя гражданином своей страны;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного
средства общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые
образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения английского языка в
начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при
выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей
младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего
школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер
младшего школьника;

формирование мотивации к изучению иностранного языка;

владение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и
т. д.).
Предметными результатами изучения английского языка в начальной
школе являются:

овладение начальными представлениями о нормах английского
языка (фонетических, лексических, грамматических);

умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие
языковые единицы, как звук, буква, слово.
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
–
участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого
этикета, принятые в англоязычных странах;
–
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
–
рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
–
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского
фольклора;
–
составлять краткую характеристику персонажа;
–
кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
–
понимать на слух речь учителя и одноклассников при
непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на
услышанное;
–
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное
содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в
основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
–
воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать

содержащуюся в нем информацию;
–
использовать контекстуальную или языковую догадку при
восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
–
соотносить графический образ английского слова с его звуковым
образом;
–
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном
языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;
–
читать про себя и понимать содержание небольшого текста,
построенного в основном на изученном языковом материале;
–
читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
–
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
–
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие
понимать основное содержание текста.

Письмо
Выпускник научится:
–
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
–
писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством,
днем рождения (с опорой на образец);
–
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Выпускник получит возможность научиться:
–
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
–
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым
словам;
–
заполнять простую анкету;
–
правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе
электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
–
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все
буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний,
слов);
–
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность
букв в нем;
–
списывать текст;
–
восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной
задачей;

–
отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
–
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и
их транскрипцию;
–
группировать слова в соответствии с изученными правилами
чтения;
–
уточнять написание слова по словарю;
–
использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка
на иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
–
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского
языка, соблюдая нормы произношения звуков;
–
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
–
различать коммуникативные типы предложений по интонации;
–
корректно произносить предложения с точки зрения их
ритмико-интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
–
распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
–
соблюдать интонацию перечисления;
–
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
(артиклях, союзах, предлогах);
–
читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
–
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические
единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне
начального образования;
–
оперировать в процессе общения активной лексикой в
соответствии с коммуникативной задачей;
–
восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной
задачей.Выпускник получит возможность научиться:
–
узнавать простые словообразовательные элементы;
–
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования
(интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
–
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные
типы предложений;
–
распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи:
существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;
существительные в единственном и множественном числе; глаголсвязкуtobe;
глаголы в Present, Past, FutureSimple; модальные глаголы can, may, must;
личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в

положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до
100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги
для выражения временны́х и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
–
узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
–
использовать в речи безличные предложения (It’scold.It’s 5 o’clock.
It’s interesting), предложениясконструкцией there is/there are;
–
оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any
(некоторые случаи употребления:Can I havesometea? Is there any milk in the
fridge? — No, there isn’t any);
–
оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never,
usually, often, sometimes); наречиямистепени (much, little, very);
–
распознавать в тексте и дифференцировать слова по
определенным
признакам
(существительные,
прилагательные,
модальные/смысловые глаголы).
4 класс
Личностными результатами являются:
1. Воспитание гражданственности, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека:

ценностное отношение к своей малой родине, семейным
традициям;

государственной символике, родному языку, к России;

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного
средства общения между людьми;знакомство с миром зарубежных
сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
(через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной
литературы, традиции);

первоначальный опыт постижения ценностей национальной
культуры;

первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и
умение представлять родную культуру;

начальные представления о правах и обязанностях человека и
гражданина;
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

элементарные представления о моральных нормах и правилах
нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений
в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным
образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования:

Овладение умением взаимодействовать с окружающими,
выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностей

младшего школьника.

Овладение элементарным коммуникативным умением, умение
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
коммуникативных задач.

Расширение лингвистического кругозора.

Расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер
младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного
языка.

Овладение умением координированной работы с разными
компонентами УМК.
Коммуникативная компетенция
Говорение
I Выпускник научится:

участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалогерасспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета,
принятые в англоязычных странах;

описание местности, действий, происходящих в данный момент,
направления движения;

диалог-расспрос о семье, о любимых школьных предметах, диалог
о наличии продуктов, счет до 100

сообщение времени в часах и минутах;

составлять рассказ о профессии.
II Выпускник получит возможность научиться:

вести беседу о продуктах питания, о погоде, описывать
направление движения.
Аудирование
I Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при
непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на
услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное
содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в
основном на знакомом языковом материале.
II Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать
содержащуюся в нём информацию;

использовать контекстуальную или языковую догадку при
восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
I Выпускник научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым
образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном
языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;


читать про себя и понимать содержание небольшого текста,
построенного в основном на изученном языковом материале;

читать про себя и находить необходимую информацию.
II Выпускник получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту.
Письмо
I Выпускник научится:

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту.
II Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и
их транскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правилами
чтения;

уточнять написание слова по словарю;

использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка
на иностранный язык и обратно).
Фонетическая сторона речи
I Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского
языка, соблюдая нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

различать коммуникативные типы предложений по интонации;

корректно произносить предложения.
Лексическая сторона речи
I Выпускник научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические
единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени
начального общего образования;

употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии
с коммуникативной задачей.
II Выпускник получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования(интернациональные слова и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
I Выпускник научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные
типы предложений;

числительные от 1 до 100;

употреблять
и
образовывать
грамматическое
время
PresentContinuous,
множественное
число
имен
существительных,
притяжательный падеж имен существительных;

определять исчисляемые существительные и неисчисляемые;

употреблять и образовывать грамматическое время PastSimple,
предлоги места.

II Выпускник получит возможность научиться:

узнавать сложносочиненные предложения с союзами aпd и but;

использовать в речи безличные предложения (lt'scold.It's 5 о
'clock.It'siпtегеstiпg), предложения с конструкцией thereis/there аге;

распознавать в тексте и дифференцировать слова по
определенным признакам
(существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)
Графика, каллиграфия, орфография
I Выпускник научится:

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все
буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний,
слов);

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность
букв в нём;

списывать текст;

восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной
задачей;

отличать буквы от знаков транскрипции.
2. Содержание учебного предмета
Освоение предмета «Иностранный язык» в начальной школе предполагает
применение коммуникативного подхода в обучении иностранному языку.
Освоение учебного предмета «Иностранный язык» направлено на
достижение
обучающимися
допорогового
уровня
иноязычной
коммуникативной компетенции, позволяющем общаться на иностранном
языке в устной и письменной формах в пределах тематики и языкового
материала основной школы как сносителями иностранного языка, так и с
представителями других стран, которые используют иностранный язык как
средство межличностного и межкультурного общения.
Изучение предмета «Иностранный язык» в части формирования навыков и
развития умений обобщать и систематизировать имеющийся языковой и
речевой опыт, основано на межпредметных связях с предметами «Русский
язык», «Литература», «История», «География», «Физика»,
«Музыка»,
«Изобразительное искусство» и др.
Предметное содержание речи
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует
образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным
особенностям младших школьников и включает следующие темы:
Знакомство. С одноклассниками,
учителем,
персонажами
детских
произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием
типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,
увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).
Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая
еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные
игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.
Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее
животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Моя
школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.
Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер,
предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные.
Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения:
название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих
сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие
произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи,
песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран
изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной
игры, в магазине).
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
- участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета,
принятые в англоязычных странах;
- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
- рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
- составлять краткую характеристику персонажа;
- кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном
общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание
небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на
знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в
нем информацию;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на
слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в
основном на изученном языковом материале;
- читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать
основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
- писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем
рождения (с опорой на образец);
- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Выпускник получит возможность научиться:
- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
- заполнять простую анкету;
- правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты
(адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы
английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- списывать текст;
- восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
- отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их
транскрипцию;
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять написание слова по словарю;
- использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на
иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится: - различать на слух и адекватно произносить все звуки
английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
- различать коммуникативные типы предложений по интонации;
корректно
произносить
предложения
с
точки
зрения
их
ритмикоинтонационных особенностей. Выпускник получит возможность
научиться:
- распознавать связующее в речи и уметь его использовать;
- соблюдать интонацию перечисления;
- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях,
союзах, предлогах);
- читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в
том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального
образования;
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей;
- восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования
(интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы
предложений; - распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части
речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;
существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to
be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must;
личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до
100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги
для выражения временных и пространственных отношений. Выпускник
получит возможность научиться: - узнавать сложносочиненные предложения
с союзами and и but;
- использовать в речи безличные предложения (It’scold.It’s5 o’clock. It’s
interesting), предложения с конструкцией there is/there are;
- оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any(некоторые
случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No,
there isn’t any);
- оперировать в речи наречиям и времени(yesterday, tomorrow, never, usually,
often, sometimes); наречиями степени(much, little, very); - распознавать в тексте
и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные,
прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3. Тематическое планирование
Тематическое планирование составлено на основе федерального
государственного образовательного стандарта, примерной программы
основного (общего) образования по английскому языку, а также на основе
авторской программы Афанасьевой И. В, УМК «Rainbow English».
2 класс
68ч (2ч в неделю)
№
п/п

Тема урока

Кол-во
часов

1. Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие

2. Гласная буква Ee. Согласные буквы Bb, Dd, Kk, Ll, Mm,
Nn

3. Клички домашних питомцев. Гласная буква Yy. Согласные
буквы Tt, Ss, Gg

4. Мое имя. Согласные буквы Ff, Pp, Vv, Ww

5. Гласная буква Ii. Согласные буквы Hh, Jj, Zz

6. Урок чтения

7. Составление диалогов

8. Гласная буква Aa. Согласные буквы Rr, Cc, Xx

9. Прощание. Гласная буква Оо

10. Прощание. Гласная буква Uu. Монолог и диалог

11. Правила чтения

12. Мир вокруг меня

13. Мир вокруг меня

14. Животные

15. Животные

16. Контрольная работа №1 «Правила чтения»

17. Анализ контрольной работы

18. Страны и города. Диалогическая речь

19. Гости из Лондона

20. Гости из Москвы

21. Монологическая речь. Рассказ о себе

22. Описание животных

23. Описание животных

24. Сказочные герои

25. Отрицательные предложения

26. Глаголы 3го лица

27. Назови предмет

28. Празднование Нового Года

29. Моя семья. Личные местоимения

30. Члены семьи, их характеристики.

31. Контрольная работа №2 «Мир вокруг меня»

32. Анализ контрольной работы

33. Предметы вокруг меня. Личные местоимения

34. Любимые животные и друзья

35. Люди и предметы окружающего мира

36. Неопределенный артикль

37. Мои друзья и любимцы

38. Наши родные города

39. Крупные города Европы

40. Крупные города Европы

41. Место жительства

42. Люди вокруг нас

43. Люди вокруг нас

44. Характеристика сказочных персонажей

45. Правила чтения буквосочетаний

46. Местонахождение людей, животных, предметов,
сказочных персонажей; их характеристики

47. Диалогическая речь. Краткие ответы

48. Местожительство людей. Местонахождение людей и их
возраст

49. Местожительство людей. Местонахождение людей и их
возраст

50. Местоположение людей, животных, предметов. Глагол
«быть»

51. Контрольная работа №3 «Местонахождение»

52. Анализ контрольной работы

53. Местоположение людей, животных, предметов

54. Местоположение людей, животных, предметов

55. Местонахождение людей и их возраст

56. Обозначение множественности и ведение счета

57. Обозначение множественности и ведение счета

58. Обозначение множественности

59. Выражение «Мне нравится»

60. Местоположение объектов. Предлоги

61. Выражение преференции. Местоположение объектов.
Профессии людей. Лексика

62. Местоположение объектов. Профессии

63. Профессии людей. Местоположение предметов

64. Алфавит

65. Жизнь на ферме. Обозначение и выражение времени

66. Наши любимые занятия

67. Контрольная работа №4 «Счет. Предлоги»

68. Анализ контрольной работы

3 класс
68ч (2 ч в неделю)
№ п/п

Тема урока

Кол-во
часов

Алфавит. Указательные местоимения

Указательные местоимения

Английские имена. Притяжательные местоимения

Предметы, которые у меня есть

Домашние животные. Время суток

Мой день

Обобщающий урок по разделу

Личные и притяжательные местоимения

Личные местоимения

10.

Диалоги о времени

11.

Урок чтения

12.

Английские имена. Мои любимые занятия

13.

Мои любимые занятия

14.

Обобщающий урок по разделу. Составление диалогов

15.

Контрольная работа №1 по теме "Время"

16.

Анализ контрольной работы

17.

Формы глагола «быть»

18.

Цвета предметов и животных

19.

Цвета предметов и животных

20.

Вещи для дома

21.

Вещи для дома

22.

Описание людей и предметов

23.

Описание людей и предметов

24.

Обобщающий урок по разделу

25.

Урок чтения

26.

Повторение. Подготовка к контрольной работе по теме
"Числительные"

27.

Контрольная работа № 2 по теме "Числительные"

28.

Время

29.

Количественные числительные

30.

Количественные числительные

31.

Урок обобщения изученного материала

32.

Урок чтения

33.

Обобщающий урок по разделу

34.

День Рождения

35.

День Рождения

36.

Предлоги места. Обращения

37.

Урок чтения

38.

Предметы, которые есть и которых нет

39.

Распорядок дня

40.

Мой режим дня

41.

Профессии

42.

Профессии

43.

Человек и его состояние

44.

Внешний вид человека

45.

Продукты. Общие вопросы

46.

Общие вопросы. Спорт в нашей жизни

47.

Контрольная работа № 3 "Числительные. Режим дня"

48.

Анализ контрольной работы

49.

Дикие животные

50.

Описание человека. Настоящее время

51.

Повелительное наклонение

52.

Вежливые слова в повелительном наклонении

53.

Выражение "много"

54.

Множественное число существительных

55.

Множественное число существительных. Словаисключения

56.

Введение новой лексики по теме "Времена года""

57.

Описание времен года

58.

Названия месяцев

59.

Сезоны и месяцы

60.

Гости из новых стран

61.

Практика чтения

62.

Практика устной речи. Сравнение двух времен года

63.

Повторение материала по теме "Времена года и месяцы"

64.

Контрольная работа № 4 по теме "Времена года и
месяцы"

65.

Анализ контрольной работы

66.

Закрепление лексико-грамматического материала

67.

Алфавит. Указательные местоимения

68.

Указательные местоимения

4 класс
68ч (2ч в неделю)
№ п/п

Тема урока

Кол-во
часов

Введение лексики по теме «Джон Баркер и его семья»

Постановка вопросов в настоящем времени

Практика постановки вопросов и ответов на них

Притяжательный падеж существительных

Семейные узы

Степени родства

Семейные узы. Степени родства

Практика чтения по теме "Семья"

Практика устной речи по теме "Семья"

10.

Введение лексики по теме «Мой день»

11.

Настоящее продолженное время

12.

Настоящее продолженное время. Сокращения

13.

Отрицания в настоящем продолженном времени

14.

Вопросы в настоящем продолженном времени

15.

Контрольная работа №1 по теме "Настоящее
продолженное время"

16.

Анализ контрольной работы

17.

Повторение. Настоящее продолженное время

18.

Введение лексики по теме «Дом»

19.

Помещения внутри жилища

20.

Введение лексики по теме «Мебель»

21.

Предметы интерьера, их описание

22.

Введение вопроса «Сколько?»

23.

Повторение по теме «Дом»

24.

Моя комната. Описание своего жилища

25.

Введение лексики по теме «Школа»

26.

Введение конструкции there is, there are

27.

Отрицания в конструкции there is, there are

28.

Вопросительная форма конструкции there is, there are

29.

Закрепление лексико-грамматического материала

30.

Контрольная работа №2 по теме "Дом. Интерьер"

31.

Анализ контрольной работы

32.

Практика чтения и устной речи

33.

Практика устной речи. Описание классной комнаты с
использованием конструкции there is

34.

Классная комната моей мечты

35.

Команды в английском языке

36.

Вежливые просьбы в английском языке

37.

Повторение известной лексики по теме "Еда. Напитки"

38.

Пищевые пристрастия

39.

Безличные предложения

40.

Безличные предложения

41.

Введение новой лексики по теме «Еда»

42.

Степени сравнения прилагательных

43.

Сочетаемость продуктов и блюд. Предлог with

44.

Практика устной речи. Диалоги "В ресторане"

45.

Контрольная работа №3 по теме «Еда»

46.

Анализ контрольной работы

47.

Степени сравнения прилагательных. Исключения

48.

Степени сравнения многосложных прилагательных

49.

Введение лексики по теме "Погода"

50.

Прошедшее время глагола to be. Отрицания с глаголами
was, were

51.

Составление вопросительных предложений с глаголами
was, were

52.

Краткие ответы с was, were

53.

Прошедшее время правильных глаголов

54.

Отрицания и вопросы в прошедшем времени

55.

Введение лексики по теме «Выходные»

56.

Будущее время

57.

Введение конструкции «Собираться что-то делать»

58.

Повторение по теме «Выходные»

59.

Контрольная работа №4 по теме «Выходные»

60.

Анализ контрольной работы

61.

Закрепление лексико-грамматического материала

62.

Практика устной речи

63.

Практика чтения

64.

Проект "Наши выходные"

65.

Урок обобщения изученного материала

66.

Закрепление изученного материала

67.

Практика диалогической речи

68.

Урок-обобщение